Naslov RAZLIKA U SITUACIJSKOJ EFIKASNOSTI MLADIH NOGOMETAŠA PRIMJENOM METODA LINEARNE I NELINEARNE PEDAGOGIJE Naslov (engleski) THE DIFFERENCE IN THE SITUATIONAL EFFICIENCY OF YOUNG FOOTBALL PLAYERS USING THE METHODS OF LINEAR AND NON-LINEAR PEDAGOGY Autor Luka Celić Mentor Ana Žnidarec Čučković (mentor)Član povjerenstva Ana Žnidarec Čučković (predsjednik povjerenstva)Član povjerenstva Katarina Ohnjec (član povjerenstva)Član povjerenstva Igor Gruić (član povjerenstva)Ustanova koja je dodijelila Sveučilište u Zagrebu Datum i država obrane 2024-06-21, Hrvatska Znanstveno / umjetničko DRUŠTVENE ZNANOSTI Sažetak Nelinearne i linearne pedagogija predstavljaju dva različita pedagoška pristupa učenju. Nelinearne pedagogija je metoda podučavanja u kojoj trener različitim manipulacijama, zahtjevima (broj igrača, veličina terena, pravila) kreira modificirane igre koje simuliraju situacijske uvjete natjecanja. Trener ne daje igraču izravne informacije što treba napraviti već igrač mora sam donijeti odluku. Linearne pedagogija je potpuno suprotna metoda u kojoj trener
igračima daje izravne informacije što trebaju napraviti i kako zadatak mora izgledati. Treneri koji primjenjuju linearnu metodu smatraju da postoji idealan obrazac kretanja koji svi igrači moraju pokušati zadovoljiti. Cilj rada je utvrditi postoji li statistički značajna razlika između skupine ispitanika kojoj se trening zasniva na postulatima nelinearne metode i one koja izvodi trening modelom linearne metode rada. U istraživanju je sudjelovalo 16 mladih nogometaša
(kategorija u11) nogometnog kluba „Sava Zagreb“. Sudionici su podijeljeni u eksperimentalnu i kontrolnu grupu te su na početku odigrali inicijalnu utakmicu u kojoj se gledala situacijska efikasnost svakog igrača (uspješna dodavanja, uspješni driblinzi, udarci u okvir gola). Nakon toga eksperimentalna grupa je provodila nelinearnu metodu rada 3 tjedna, a kontrolna linearnu metodu. Na kraju je odigrana završna utakmica u kojoj se ponovno gledala situacijska
efikasnost svakog igrača te analizirale razlike između grupa. Rezultati su pokazali da postoji razlika između grupa u korist eksperimentalne grupa, ali ona nije statistički značajna. Statističke metode koje su korištene u ovom radu su: deskriptivna statistika, t – test za nezavisne uzorke, t – test za zavisne uzorke, Mann – Whitney U Test (neparametrijska statistika).
Sažetak (engleski) Non-linear and linear pedagogies represent two different pedagogical approaches to learning. Non-linear pedagogy is a teaching method in which the coach creates modified games that simulate the situational conditions of the competition by different manipulations of the requirements (number of players, size of the field, rules). The coach does not give the player direct information on what to do, instead that player must make the decision himself. Linear pedagogy is the complete opposite method in which the coach gives the players direct information on what they need to do and what the task must look like. Coaches who apply the linear method believe that there is an ideal movement pattern that all players must try to achieve. The goal of the paper is to determine whether there is a statistically significant difference between the group of respondents in which the training is based on the postulates of the nonlinear method and the one that performs the training using the model of the linear method of work. 16 young football players (category u11) of the football club "Sava Zagreb" participated in the research. The participants were divided into experimental and control groups and at the
beginning they played an initial match in which the situational efficiency of each player was observed (successful passes, successful dribbling, shots into the goal area). After that, the experimental group performed the non-linear method of work for 3 weeks, and the control group performed the linear method. At the end, a final game was played, in which the situational efficiency of each player was reviewed and the differences between the groups were analyzed. The results showed that there is a difference between the groups in favor of the experimental
group, but it is not statistically significant. The statistical methods used in this work are: descriptive statistics, t-test for independent samples, t-test for dependent samples, Mann – Whitney U Test. (nonparametrics statistics).
Ključne riječi
nelinearne i linearne pedagogija
nogometaši
trener
razlike
Ključne riječi (engleski)
non-linear and linear pedagogy
football players
coach
differences
Jezik hrvatski URN:NBN urn:nbn:hr:117:215205 Studijski program Naziv: Kineziologija; smjerovi: Kineziologija u edukaciji i Atletika, Kineziologija u edukaciji i Fitnes, Kineziologija u edukaciji i Hrvanje, Kineziologija u edukaciji i Jedrenje, Kineziologija u edukaciji i Jedrenje na daski, Kineziologija u edukaciji i Judo, Kineziologija u edukaciji i Kajkaštvo, Kineziologija u edukaciji i Kineziološka rekreacija, Kineziologija u edukaciji i Kineziterapija, Kineziologija u edukaciji i Kondicijska priprema sportaša, Kineziologija u edukaciji i Košarka, Kineziologija u edukaciji i Nogomet, Kineziologija u edukaciji i Odbojka, Kineziologija u edukaciji i Osnove kineziološke transformacije, Kineziologija u edukaciji i Ples, Kineziologija u edukaciji i Plivanje, Kineziologija u edukaciji i Ritmička gimnastika, Kineziologija u edukaciji i Rukomet, Kineziologija u edukaciji i Skijanje, Kineziologija u edukaciji i Sportska gimnastika, Kineziologija u edukaciji i Sportski menadžment, Kineziologija u edukaciji i Tenis, Kineziologija u edukaciji i Veslanje Vrsta resursa Tekst Način izrade datoteke Izvorno digitalna Prava pristupa Otvoreni pristup Uvjeti korištenja Datum i vrijeme pohrane 2024-07-29 09:24:18
