Utjecaj obrnute učionice na integrirano poučavanje i motivaciju učenika srednje škole u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture

diplomski rad

• Naslov (engleski): The influence of the flipped classroom on the integrated teaching and motivation of secondary school students in the teaching of physical and health culture
• Autor: Petra Bačić
• Mentor: Ana Žnidarec Čučković (mentor)
• Član povjerenstva: Ana Žnidarec Čučković (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Dario Novak (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Hrvoje Podnar (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Dajana Zoretić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Kineziološki fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-24, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Kineziologija

Sažetak

Ispitivanje je provedeno na uzorku od 40 učenika četvrtih razreda srednje škole Gimnazije Karlovac. Učenici su bili podijeljenih u kontrolnu skupinu od 20 učenika i eksperimentalnu skupinu od 20 učenika. Eksperimentalna skupina koristila je obrnuti model učionice s video materijalima pripremljenima od strane istraživača, dok kontrolna skupina nije koristila dodatne materijale. Kroz razdoblje od četiri tjedna, učenici su radili na projektu koreografije plesa koristeći video materijale (eksperimentalna skupina) ili bez njih (kontrolna skupina). Motivacija učenika procijenjena je pomoću upitnika očekivanih vrijednosti (EVQ) prije i nakon eksperimenta. Upitnik se sastojao od 11 pitanja, mjereći četiri dimenzije motivacije: vrijednost postignuća (AV), intrinzična vrijednost (IV), utilitarna vrijednost (UV) i očekivana uvjerenja (EB). Učenici koji su koristili obrnuti model učionice pokazali su veću angažiranost, bolje razumijevanje materijala i veću spremnost za samostalno učenje. Obrnuta učionica pokazala se učinkovitom metodom za povećanje motivacije učenika u nastavi TZK. Istraživanje sugerira da bi obrnuti model učionice mogao biti koristan pedagoški pristup u različitim obrazovnim kontekstima, posebno u predmetima koji zahtijevaju praktične i interaktivne aktivnosti. Rezultati istraživanja nisu statistički značajni te se ne mogu donositi konkretni zaključci.

Sažetak (engleski)

The study was conducted on a sample of 40 fourth-year high school students from Karlovac Gymnasium, divided into a control group of 20 students and an experimental group of 20 students. The experimental group used a flipped classroom model with video materials prepared by the researcher, while the control group did not use additional materials. Over a four-week period, students worked on a dance choreography project using video materials (experimental group) or without them (control group). Student motivation was assessed using the Expected Value Questionnaire (EVQ) before and after the experiment. The questionnaire consisted of 11 questions, measuring four dimensions of motivation: achievement value (AV), intrinsic value (IV), utilitarian value (UV) and expected beliefs (EB). Students who used the flipped classroom model showed greater engagement, better understanding of the material, and a higher willingness to learn independently. The flipped classroom proved to be an effective method for increasing motivation in physical education classes. The research suggests that the flipped classroom model could be a useful pedagogical approach in various educational contexts, especially in subjects that require practical and interactive activities. The results of the study are not statistically significant and therefore no concrete conclusions can be drawn.

• Ključne riječi: Inovativni pristup; ples; motivacija; upitnik očekivanih vrijednosti
• Ključne riječi (engleski): Innovative approach; dance; motivation; expected values questionnaire
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:117:500392
• Studijski program: Naziv: Kineziologija; smjerovi: Kineziologija u edukaciji i Atletika, Kineziologija u edukaciji i Fitnes, Kineziologija u edukaciji i Hrvanje, Kineziologija u edukaciji i Jedrenje, Kineziologija u edukaciji i Jedrenje na daski, Kineziologija u edukaciji i Judo, Kineziologija u edukaciji i Kajkaštvo, Kineziologija u edukaciji i Kineziološka rekreacija, Kineziologija u edukaciji i Kineziterapija, Kineziologija u edukaciji i Kondicijska priprema sportaša, Kineziologija u edukaciji i Košarka, Kineziologija u edukaciji i Nogomet, Kineziologija u edukaciji i Odbojka, Kineziologija u edukaciji i Osnove kineziološke transformacije, Kineziologija u edukaciji i Ples, Kineziologija u edukaciji i Plivanje, Kineziologija u edukaciji i Ritmička gimnastika, Kineziologija u edukaciji i Rukomet, Kineziologija u edukaciji i Skijanje, Kineziologija u edukaciji i Sportska gimnastika, Kineziologija u edukaciji i Sportski menadžment, Kineziologija u edukaciji i Tenis, Kineziologija u edukaciji i Veslanje; Smjer: Kineziologija u edukaciji i Kondicijska priprema sportaša; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/sveučilišna magistar/magistra kineziologije u edukaciji (univ. mag. cin.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-08 11:39:26